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5月18日，2023現(xiàn)代職業(yè)教育中國實踐百人論壇在深圳職業(yè)技術學院成功舉辦。來自科技界、經(jīng)濟界、產(chǎn)業(yè)界、教育界等行業(yè)的百名專家學者、大國工匠、青年才俊以及職業(yè)院校代表，圍繞“產(chǎn)教融合、科教融匯：職業(yè)教育強國新路徑”主題進行深入研討，就推進現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展達成了共識。

現(xiàn)將百人論壇專家觀點進行摘發(fā)，以饗讀者。

陳東升

河南機電職業(yè)學院教授

英國帝國理工學院材料學博士

工業(yè)化的重點在于產(chǎn)品從實驗室走向生產(chǎn)線，即產(chǎn)品生產(chǎn)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。“懂原理、會工藝”的技術工人是保障產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定、持續(xù)產(chǎn)業(yè)化產(chǎn)出的關鍵。但目前職業(yè)院校所培養(yǎng)的學生還存在擅工藝，缺數(shù)理知識、不懂工藝原理的問題。因此，未來職業(yè)教育的學生培養(yǎng)，需要強化數(shù)理化知識的學習，讓學生在工作中能夠“不僅知其然，還能知其所以然”。這樣一來，學生不僅能把工藝做得更好，提升產(chǎn)品質(zhì)量水平的穩(wěn)定度。同時，學生自身也具有可持續(xù)發(fā)展能力，其未來的發(fā)展空間也更大。

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